资阳会议预算策划2022已更新(今天/商讯)

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二、2 C X z 3 t E & b由于“以能力中心”的人才1 m v D % A O S培养和管理模式等还未真正建立形成，与之相适应的一些规章制度还未真正建立。人文教育比重较轻，校园文化建设缺乏必要的人文环境。高职院校学生来源复杂，文化基i J Y E础参差不齐，缺乏基本技能和社会经验，贫困生多，就业压力大；加之高职院校多为工科型，因此，为迎合市场需要，急功近利，都不同程度的存在着偏重专业知识和专业技能的培养，轻视道德、心理和艺术等人文素养和综合素质培养的现象，使得一部分学生辨别是非能力、思想认知水平、心理素质、公德意识、人际交往等能力均较差，缺乏责任感和使命感，校园文Q 1 ! U h : @ L R化建设缺乏必要的人文环境。
校园文化氛围营造的主阵地之一是校园的墙壁。校园的墙壁是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在反映
走廊墙壁文化，学校在进行校园走廊墙壁文化建设中，从形式到内容都力求体现，布局上错落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和谐，具有整体美；走廊中一句句富有人文色彩的话语，一句句的警句和名言，读来都是一种享受，一幅幅卡通与美术作品，更是视觉的享受和心灵的洗礼，这都是对培养学生的审美和审美能力起着积极的促进作用。T B 4 o /走廊墙壁处处可以看见有温馨提示，如“请带上您的微笑！”、“今天夸奖他) s x s了吗？”“今天你运动15分钟了吗？”等等。在教学楼走廊内，处处可以看见学生们的作品，有美术作品、书法作品，小制作，还有电脑作品，这些稚嫩作品的价值不在于它是否成功，而在于它的内涵。通过这样的设计让学生的特长得以展示和承认，他们的自信心培养起来了，他们的积极性被调动起来了。

校园文化协调性有待改善，人文精神淡薄。例如，一些学校新建校园过于追求图~ ^ \ x X Y F U h面的轴线和形体视觉艺术效果，忽视了当地的地理、气候条件和自然化环境的内在精美结构，千篇一律地在大面积的草坪上单摆浮搁地点缀几株树木，过分强调人工化环境。这种追求大空间、大轴线、大广场，甚至上千` + !米长，上百米宽的景观大道的做法，使学生和教师在其中活动，感觉并不舒服。
围墙墙壁文化，学校把围墙墙壁文化视. % m D L为一种有生命的朋友，有学习版块、生活版块、休闲版块、运动版块、留言版块。如学习版块可有“素质教育园地”、&ldH W 7 : * ^ Mquo;德育墙”、学校“三风”4 } ] Y t c（校风、教风、学风）的大幅标语，雷锋塑像、&lh t V ^ – p @dquo;热爱科学”和“壮丽山河”的巨型宣传画，随处可见的名人画像及名人3 K P ! f 1 u名言，开展定期更换阅读墙作品展览墙。学习版块给学生一种` J . C l | R # 3启示：只有勤奋读书，努力攀登，才可以达到人生崇高的理想境界。反映学校个性与特色的八项标志，校徽、校证、校服、校训、校歌、校刊、校旗、校节齐全规范呈现于围墙文化中。课余，学生在这里专心读书，遨游知识的海洋，u * ) ] 5 B 1 = Q从不同版面种获取智慧，学习做人道理，对古典文学、外国文学、文学著作的广泛阅读，领略其中的无限乐趣。留言版块是学生喜爱的版块? u I \ i w ) V之一可以自己去画去写，甚至可以随心所欲乱涂乱画。每个版块成为帮助学生创新和实践的组成部分，引导学生动脑动手w ) d . I – ;去思考、去实践，培养了学生的综合素质。5 N i Y这些实践成为学校课堂教学和课外活动的有效补z $ S 7 } a充，培养了学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能o B 0 h I c h L v力。

校园的文化墙让学生体会到集体力量的伟大，从而树立个人服从集体，“兴亡& [ k d + 1 – 2，匹夫有责”的集体主义思想观念。