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校园景观设计要体现哪些特性？校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情发展的生活环境。优秀的校园景观应该包括建筑,雕塑,植物,水景等景观组成形式。如果这些景观组成形式– ! N I本身具有文化性,以其自身作为文化的载体从美学,历史人文和教育这三个方面投射出文J 7 x \ F 9 G +化。
四川又吉文化传播有限公司，十八年专注学术会议管理、Q K i \ ? 9 E ( r校园文化建设、展厅展览设计制作、宣传片拍摄制作，文化活动策划执行、乡村振兴文化建设，品牌推广。其主营范围包括：线上线下会议平台/会议传播平台，微课/慕课；各种学术会议、培训会、企业年会、发布会、推介会等会务服务;会议~ C _策划及执行、会议食宿安排、团建考察咨询、车辆租赁；各种庆典体育赛事、K o h = i W D大型户内2 W V u 9 ] q外展览服务、会议物料制作搭建h ; A z l J ~ x；平面设计、广告策划、党建文化、校园文化、. L a H ]画册标识标志牌设计制作、企业VI、文化创意、品牌推广、宣传片、微电影。
校园景观的教育性首先，校b K , 1 ? g f R H园文化景观把校园物质空间变成精神空间，实现了以文化人、以文育人9 L !的理想目标。要将校园景观建设纳入高校文化育人的全局，通s E Z S过将高校的精神文化与个性气质融贯于校园景观建设中，使之成为鲜活的精神标识和文化符号，营造一种春风化雨、润物无声的育人环境和氛围，使学生在心旷神怡中获得价值的认同、审陶冶、思想的感化、行为的养成，真正做到生活即教育、学A : m r习即成长。
校园景观的艺术性艺术与美学教育，校园景观需融y } ^ # ( f j 3 –入美学，通过创设符合美学特质的空间，提高师生学习、生0 { _ ] v J p 0 l活与交往空间的品质，通过对师生进行美学熏陶，提升其审美能力和艺术修养，把w 8 o z ` D b校园学习空间变成审美空间，促进学生文化品位和审美水平的提升。例如，通过校园景观色| { [ g _ w H Q i彩的搭配组合，强化师生对于色彩的认知，如校园植物色彩、铺装、建筑等景观元素的色彩。
提供学生审美观、、人生观形成过程中的必不可少的文化维生素，对学生的终身发展产生深远的影响。b s ^ ^
在发展高质量校园文化过程中，图书馆的文化氛围建设，有着重要的作用，它不仅能陶冶学生热爱知识的情操，0 w o ! T ! ~ G还能营造出自由而开放的学习氛围，因此对图书馆空间设计有着较高的要求，需要它实现图书馆更多可能，让校园D e s ^ }文化更美好。不同的学校，有不同的v f q o学生群体，对图书馆空间设计提出不同的需求。面对小[ [ \ j J学生群体，空间设计就得从儿童视角出发，可以采用活泼、缤纷色彩，添加K $ I x j E新G u . V I G 1 J奇、趣味元素；面对中学生群体，更加注重个性化打造，要赋予时q k x Y U l 0 ) 0尚感元素；面对大学生群体, o : . [ E，则要营造出格调感和底蕴感，这o J K 3 G t } e样才能展现出高校文化的品质和气度。
将绿化、美化的校园提质升级为文化校园、教育校园，营造能够帮助学生净化心灵、陶冶情操、提升境界、涵养气象的优美环境和文化氛围，从而在潜移默化中培育学生的文化品位和V U M z _ j \ ,审美观念。例? c i ?如，通过校园景观形态与造型的展示，使师生获得享受，如校园建筑形态、植物肌+ [ J 0理等。
