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架空层具有减轻由于现代建筑使城市空间分离成空间和公共空间而造成的感情上的疏远的功能。在一定程度上淡化了建筑内外空间的界限，使两者成为一个有机的整体，在建筑空间U S 2 9 | j序列中起到过渡、连接、转化和衬托的作用，其形式多以开放和半开放为主。

校园雕塑作为一种文化的传播和承载，一定不能跟风。又吉文化公司
功能性在设计的过程中，首先要注意在每个细节; W o G Q处以环境舒适性与人们的体验感，只有将人的因M E j素容纳进景观设计中，考虑人们的行为与心理需求，设[ A U . 9 \ ?计才有意义。在空间设计时，要充分考虑使用功能要求，保证架空层空间中的\ A W Q { {每一区域都有相对应n V e Y [ 3 N的主题或功能，例如，以阅读为主题设计架空层。
文化性教育要坚持以人为本、遵循教育规律，缺乏文化底蕴和内涵的校园架空层，是没有生机与活力的。因此，在设计架空7 f ` / C层时，我们要考虑学校的实= ( E . h C际情况及需求，并以此为设计依据，要充8 @ H b W分考虑不同年龄阶段的学生心理、生理特征及需求，打造适宜的活动空间，为促进学生身心健康和发展，让文化在架空F Q R L Z层中自然生长。

艺术性学生的视觉感知能力是与生俱来的，会被世间一切事物所吸引，因此，我们在设计架空层时，要从视觉、听觉、嗅觉等，结合美学原理，n M B ! 6 r \ \ E进– 3 0 j s a行融合创作，保持架空层功能与美观，营造艺术性的氛围。
整体性强调实用功能的前提下，还需h z d | d O 9 g 9遵循整体性原则，空间内部设计可以多样化，但是整体风格基调k E K要跟学校主题风格保持一致，这样才能将空间与环境串联成一个完整的魅力校园，构建起一9 D d C | ;个的e | \ H 9教育生态环境。
参与特点，校园室内公共空间设计是为师生所设计的，需要考虑到师生的行为习惯和审美偏好，在设计过程，应该有师V Y k J e x生的u / | W C R / h创意参与其中，将他们的想法转化成设计方案，进行落地，这才能得到师生的广泛认可。当然，这种参与性，也可以依据实际情况，在设计中留白，空间设计完成后，还有师生参与的余地，这样的空间设计更有温度。四川又吉文化传播有限公司