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校园景观设计要体现哪些特性？校园不仅是传授知识职能的教育场所，也\ J s 2 2 K q是陶冶性情发展的生活环境@ D w A g。优2 + I y 7 `秀的校园景观应该包括建筑,雕塑,植物,水景等景观组成形式。如果这些景观组成形式本身具有文化性,以其自身作为文化的载体从美学,历史人文和教育这三个方面投射出文化。
四川又吉文化传播有限公司，十八年专注学术会议管理、校园文化建设、展厅展览设计制作、宣传片拍摄制作，文化活动策划执行、乡村振兴文化建设，品牌$ M J W s l { E v推广。其主营范围包括：线上线下会议平台/会议传播平台，微课/慕课；各种学术会议、培训会、企业年会、发布会、推介会N m W / ` ~ Z (等会务服务;会议策划及执行、会议食宿安排、团建考察咨询、车辆租赁；各种庆典体育赛事、大型户内外展览服务、会议物料制作搭建；平面设P ~ Z _ Z ] P W 5计、广告策划、党建文化、校园文化、画册标识标志牌设计制作、企业V} R A m ` K dI、文化创意\ v \ g H R m、品牌推广、宣传片、微电影。
校园景观的教育性= / 1 j K m E首先，校园文化景] { # @ { k { m D观把校园物质空间变成精神空间，实现了以文化人、以文育人的理想目标。要将校园景观建设纳入高校文化育人的全局，通过将高校的精神文化与个性气质融贯于校园景观建设中，使之成为鲜活的精神标识和文化符号，营造一种春风化雨、润物无声的育人环境和氛围，使学生在心旷神怡中获得价值的认同、审c r . 4 2 B 1陶冶、思想的感化、行为的养成，真正做到生活S 7 7 6 I即教育、学习即成长4 O m。
校园景观的艺术性艺术与美学教育，校园景观需融入美学，通过创设符合美学特质的空间，提高师生学习、生; P E 6 U q d (活与交往空间的品质，通过对师生进行美学熏陶，提升其审美能力和艺术修养，把校园学习空间变成审美空间l { \ 1 D，促进学生文化品位和审美水平的提升。例如，通过校园景观色彩的搭配组合，强化师生对于色彩的认知，如校园植物色彩、铺装、建筑等景观元素的色彩。
讲述红色故事等形式多样的党史教育进校园活动，激发师生学习党史的热情。
其次，要激发文化长廊的功能性，依据师生在通过长廊空间时候驻足休息r 2 B | J，路过速览等特征，在观看设计上既要简洁易懂，又要结合多元方式展示，可以把长廊设计成纯文化宣传展示长廊P ) i W –，也可以设计成文化展示结合读书阅览或结合课外活动等复合型多功能的文化长廊，两种设计不管是驻足休息还是路过速览都可以做到满足，具体可以根据所需功能来进行选择设计。
将绿化、美化的校园提质升级为文化校园、教育9 | +校园，营造能够帮助学生净化心灵、陶冶情操、提升境界、涵养气象的优美环境和文化氛围，从而在潜移默化中培育学生的文化品位和审美观念。例如，通过校园景D 9 3 } 6观形态与造型的展示，使师生获得1 W E * !享受，如校园建筑形态、植物肌理4 d 4 o等。
